13.4.26

La llagada a la Luna


 


Un pequeño paso, pero un gran salto.

Tema: Lectura 

Un pequeño paso, un gran salto

Nivel: B1 

El 20 de julio de 1969, la misión Apolo 11 de la NASA consiguió algo que hasta entonces solo había aparecido en novelas de ciencia ficción: llevar seres humanos a la Luna y devolverlos sanos y salvos a la Tierra.

Los tres astronautas eran Neil ArmstrongEdwin "Buzz" Aldrin y Michael Collins. Mientras Collins permaneció en órbita lunar dentro del módulo de mando Columbia, Armstrong y Aldrin descendieron hacia la superficie a bordo del módulo lunar, al que llamaron Eagle (Águila).

El descenso no fue fácil. El ordenador de a bordo comenzó a enviar alarmas inesperadas y, además, el lugar previsto para el alunizaje estaba cubierto de grandes rocas. Armstrong, con gran calma, tomó el control manual y pilotó el Eagle hasta encontrar un lugar seguro. Solo le quedaba combustible para 30 segundos de vuelo. Por fin, a las 20:17 UTC, el módulo tocó el suelo lunar.

Horas después, Armstrong descendió por la escalerilla y puso su pie izquierdo sobre la superficie. Entonces pronunció su famosa frase:
"Es un pequeño paso para un hombre, pero un gran salto para la humanidad".

Durante las siguientes dos horas y media, Armstrong y Aldrin caminaron por el Mar de la Tranquilidad. Recogieron 21,5 kg de muestras de rocas y polvo lunar, plantaron una bandera de Estados Unidos y dejaron un disco con mensajes de paz de 73 países. También instalaron un sismógrafo para medir posibles temblores lunares y un reflector láser que aún se utiliza hoy para medir la distancia exacta entre la Tierra y la Luna.

La hazaña fue vista en directo por unos 600 millones de personas en todo el mundo. El 24 de julio, los tres astronautas regresaron a la Tierra, cayendo en el océano Pacífico, donde un barco los recogió.

Hasta hoy, la llegada del ser humano a la Luna sigue siendo uno de los mayores logros tecnológicos y científicos de la historia.


Ejercicios

1. Comprensión lectora: ¿Verdadero o falso?

Corrige las afirmaciones falsas.

1.  Los tres astronautas del Apolo 11 caminaron sobre la Luna.

2.  Michael Collins se quedó en órbita dentro del módulo de mando.

3.  El descenso fue completamente automático y sin problemas.

4.  Armstrong tuvo que aterrizar manualmente porque el lugar previsto tenía rocas.

5.  Los astronautas estuvieron más de cinco horas caminando en la Luna.

2. Preguntas de respuesta corta

a) ¿Qué hizo Michael Collins mientras sus compañeros estaban en la Luna?
b) ¿Cuánto combustible le quedaba a Armstrong cuando encontró un lugar seguro para alunizar?
c) ¿Qué dejaron los astronautas en la Luna además de la bandera? (Nombra al menos dos cosas).
d) ¿Cómo regresaron a la Tierra los astronautas?

3. Vocabulario: Relaciona cada palabra con su definición

Palabra

Definición

1. alunizaje

          a) Persona que viaja al espacio

2. órbita

          b) Acción de posarse o aterrizar en                   la Luna

3. sismógrafo

         c) Camino curvo que sigue un                           objeto alrededor  de otro más                          grande

4. astronauta                          

          d) Instrumento que registra                             movimientos de la tierra (o de la                     Luna)

 

4. Expresión escrita (elige una opción)

Opción A: Escribe un breve diálogo (8-10 líneas) entre Neil Armstrong y Buzz Aldrin justo después de haber alunizado, antes de salir al exterior. ¿Qué se dicen? ¿Cómo se sienten?

Opción B: ¿Crees que es importante seguir explorando la Luna o deberíamos centrarnos en otros planetas como Marte? Da al menos dos razones.


Soluciones (para el profesor o auto-corrección)

Ejercicio 1:

1.  Falso Solo Armstrong y Aldrin caminaron; Collins se quedó en órbita.

2.  Verdadero.

3.  Falso Hubo alarmas y problemas con las rocas; Armstrong tomó control manual.

4.  Verdadero.

5.  Falso Estuvieron aproximadamente 2 horas y media.

Ejercicio 2:
a) Permaneció en órbita lunar dentro del módulo de mando Columbia.
b) Solo 30 segundos de combustible.
c) Un disco con mensajes de paz, un sismógrafo y un reflector láser. (Cualquier dos vale).
d) Cayeron en el océano Pacífico y fueron recogidos por un barco.

Ejercicio 3:
1-b, 2-c, 3-d, 4-a

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2.4.26

La fanesca


La Fanesca más que tradición,

La Fanesca: El Corazón Culinario de la Semana Santa en Ecuador

La fanesca es mucho más que una simple sopa; es el símbolo culinario más importante de la Semana Santa en Ecuador y un vivo ejemplo del mestizaje cultural. Sus orígenes no se limitan a un único evento, sino que son el resultado de una fascinante evolución que fusiona tradiciones prehispánicas, influencias coloniales y simbolismo religioso.

🌱 La Raíz Indígena: La Ancestral "Uchucuta"

La historia de la fanesca comienza mucho antes de la llegada de los españoles, en la época precolombina e incluso preincaica. Los pueblos originarios de los Andes ecuatorianos ya preparaban una sopa ceremonial llamada Uchucuta (también escrita como Ushucuta), una palabra kichwa que significa "granos tiernos cocidos con ají".

Esta preparación era el centro de las celebraciones por la cosecha de granos tiernos y estaba profundamente vinculada a los ciclos agrícolas y la cosmovisión andina, como por ejemplo en el Pawkar Raymi o en la festividad inca del Mushuc Nina (Fuego Nuevo), que marcaba el equinoccio de marzo y el inicio de un nuevo ciclo. La uchucuta era un plato comunitario preparado con ingredientes locales como zapallo, sambo, chochos, habas, mellocos y maíz, y se cree que originalmente se acompañaba con carne de cuy o llama.

✝️ El Sincretismo Colonial: Nace la Fanesca

Con la llegada de los españoles y la evangelización, la antigua sopa indígena comenzó a transformarse. Los colonizadores, en su afán por difundir la fe católica, unieron la celebración indígena del equinoccio con la Cuaresma cristiana, creando un poderoso símbolo de sincretismo.

A la base de granos andinos se incorporaron nuevos ingredientes traídos de Europa, como:

  • Lácteos (leche y queso)
  • Granos como lentejas, garbanzos y arroz
  • Especias (cebolla, ajo, comino)
  • El pescado seco y salado, conocido como bacalao, que sustituyó a las carnes andinas y se adaptó a la tradición católica de abstinencia de carne roja durante la Cuaresma.

Fue así como la uchucuta se transformó en la fanesca que conocemos hoy: un guiso espeso, preparado con una variedad de granos, pescado, lácteos y especias.

📜 La Receta más Antigua: Un Viaje al Pasado

La evidencia documental más antigua que se tiene de la fanesca data de 1882. Se encuentra en el primer libro de cocina impreso en Quito y fue rescatada por el Archivo Metropolitano de Historia de la capital. Esta receta ya describe un plato complejo y muy similar al actual, que incluye granos tiernos, un rehogado con especias, leche, pescado (denominado "peje") y camarones, y se sirve acompañado de decoraciones de masa frita, plátano y huevo duro.

🕊️ Un Símbolo de Unidad y Fe

Hoy en día, la fanesca es el plato estrella de la Semana Santa ecuatoriana. Su preparación es un ritual que une a las familias y su consumo está cargado de un profundo simbolismo cristiano:

  • Los 12 granos representan a los 12 apóstoles.
  • El bacalao simboliza a Jesucristo.
  • Se sirve caliente y suele acompañarse de empanadas de viento, higos con queso y el tradicional "molo" (un puré de papas).


📖 El Origen del Nombre y Otras Leyendas

El origen del nombre "fanesca" es uno de los aspectos más envueltos en la leyenda. La teoría más difundida y aceptada es que su nombre deriva de "juanesca", un homenaje a una mujer llamada Juana, una cocinera quiteña que, según la tradición popular, preparaba este plato en un monasterio de la ciudad colonial, dando origen a la receta.

Otras teorías, aunque menos documentadas, también circulan en la tradición oral.

Podcast:

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youTube: https://youtu.be/7fR_PZ1of1M



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23.3.26

Un viaje a México


 

Descubrimiento de México

Lectura

Presente subjuntivo

Nivel: B2

Un viaje a México

Mi amigo Carlos va a viajar a México la próxima semana. Como yo viví allí hace unos años, él me pide consejos constantemente. Le digo que sea flexible con su itinerario, porque los mejores planes a veces cambian.

Carlos quiere que yo le recomiende lugares auténticos. Le sugiero que visite el centro histórico, pero le pido que no se quede solo en las zonas turísticas. Es importante que pruebe la comida callejera, aunque espero que tenga cuidado con el picante, ¡porque es muy fuerte!

Él tiene miedo de perderse, así que le aconsejo que lleve un mapa en el teléfono y que pregunte a los locales. Me alegra que esté tan emocionado con el viaje. Prefiero que reserve los vuelos internos con anticipación para que consiga buenos precios.

Antes de que salga de viaje, voy a prepararle una lista con frases útiles. Es probable que necesite pedir indicaciones o recomendar algún plato. Cuando vuelva, quiero que me cuente todas sus aventuras. Ojalá que lo pase increíble.


Explicación de los subjuntivos en el texto:

Frase

Uso del subjuntivo

Le digo que sea

Verbo de influencia (decir que + subjuntivo)

quiere que le recomiende

Verbo de deseo / influencia (querer que)

Le sugiero que visite

Verbo de recomendación (sugerir que)

le pido que no se quede

Verbo de petición (pedir que)

Es importante que pruebe

Expresión impersonal de importancia

espero que tenga

Verbo de emoción / deseo (esperar que)

le aconsejo que lleve

Verbo de consejo (aconsejar que)

Me alegra que esté

Expresión de emoción (alegrarse de que)

Prefiero que reserve

Verbo de preferencia (preferir que)

para que consiga

Expresión de finalidad (para que)

Antes de que salga

Conjunción temporal con futuro (antes de que)

Es probable que necesite

Expresión de probabilidad / duda

Cuando vuelva

Conjunción temporal con acción futura (cuando)

quiero que me cuente

Verbo de voluntad (querer que)

Ojalá que lo pase

Expresión de deseo (ojalá)

 

Ejercicio 1: Comprensión lectora

Responde las preguntas con frases completas. Usa el presente de subjuntivo cuando sea necesario (por ejemplo, en respuestas que citan recomendaciones).

  1. ¿Qué le recomienda el narrador a Carlos sobre el itinerario?
  2. ¿Por qué el narrador espera que Carlos tenga cuidado con el picante?
  3. ¿Qué quiere el narrador que Carlos haga antes de que salga de viaje?
  4. ¿Para qué sirve la lista de frases útiles?

Ejercicio 2: Completa con la forma correcta del presente de subjuntivo

Elige el verbo entre paréntesis y conjúgalo en presente de subjuntivo.

  1. Le sugiero que ____________ (visitar) el centro histórico.
  2. Es importante que ____________ (probar) la comida callejera.
  3. Me alegra que ____________ (estar) tan emocionado.
  4. Prefiero que ____________ (reservar) los vuelos con anticipación.
  5. Ojalá que lo ____________ (pasar) increíble.
  6. Le pido que no se ____________ (quedar) solo en las zonas turísticas.
  7. Cuando ____________ (volver), quiero que me cuente todo.

Ejercicio 3: Identifica la causa del subjuntivo

Escribe junto a cada oración qué expresión o verbo provoca el subjuntivo. Elige entre las siguientes opciones:

  • Verbo de influencia / recomendación
  • Expresión impersonal
  • Verbo de emoción
  • Finalidad (para que)
  • Conjunción temporal (cuando, antes de que)
  • Expresión de duda / probabilidad
  • Ojalá
  1. Le digo que sea flexible. → ____________________________
  2. Es probable que necesite pedir indicaciones. → ____________________________
  3. Antes de que salga de viaje, voy a prepararle una lista. → ____________________________
  4. Reserve los vuelos con anticipación para que consiga buenos precios. → ____________________________
  5. Me alegra que esté tan emocionado. → ____________________________

Ejercicio 4: Transforma las frases usando el subjuntivo

Reescribe las oraciones para expresar recomendación, deseo o emoción, según el modelo.

Modelo: Carlos tiene que probar la comida callejera.
→ Es importante que Carlos pruebe la comida callejera.

  1. Carlos debe llevar un mapa en el teléfono. (aconsejar que)
  2. Carlos no debe perderse las pirámides. (sugerir que)
  3. Carlos está emocionado. (alegrarse de que)
  4. Tal vez Carlos come muchos tacos. (es posible que)

Ejercicio 5: Producción personal

Escribe 3 recomendaciones para alguien que va a visitar tu ciudad o un lugar que conoces bien. Usa en cada recomendación una estructura con subjuntivo (por ejemplo: Es bueno que…Te sugiero que…Prefiero que…).


Soluciones

Ejercicio 1 (respuestas posibles)

  1. Le recomienda que sea flexible con su itinerario.
  2. El narrador espera que tenga cuidado con el picante porque es muy fuerte.
  3. Quiere que reserve los vuelos internos con anticipación.
  4. La lista sirve para que pueda pedir indicaciones o recomendar platos.

Ejercicio 2

  1. visite
  2. pruebe
  3. esté
  4. reserve
  5. pase
  6. quede
  7. vuelva

Ejercicio 3

  1. Verbo de influencia / recomendación
  2. Expresión de duda / probabilidad
  3. Conjunción temporal (antes de que)
  4. Finalidad (para que)
  5. Verbo de emoción

Ejercicio 4 (respuestas posibles)

  1. Le aconsejo que lleve un mapa en el teléfono.
  2. Le sugiero que no se pierda las pirámides.
  3. Me alegra de que esté emocionado.
  4. Es posible que coma muchos tacos.

Ejercicio 5

(Respuesta libre. Ejemplo:)

  • Te recomiendo que visites el parque central al atardecer.
  • Es bueno que lleves calzado cómodo porque hay muchas cuestas.
  • Ojalá que pruebes el helado artesanal de la plaza.

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4.3.26

Condicional para expresar cortesía, invitación y petición.

Uso del condicional  ¿Podrías...?
Nivel B1

El condicional simple (terminaciones -ía, -ías, -ía, -ía
mos, -íais, -ían) se utiliza a menudo en español para suavizar peticiones, hacer invitaciones formales o expresar deseos de manera educada. En lugar de usar el imperativo o el presente de indicativo, que pueden sonar demasiado directos, el condicional transmite amabilidad y respeto.

Ejemplos:

  • Petición: ¿Podrías pasarme la sal? (más cortés que ¿Me pasas la sal?)
  • Consejo: Deberías descansar un poco. (más suave que Tienes que descansar)
  • Invitación: ¿Te gustaría venir a mi fiesta? (más formal que ¿Quieres venir?)
  • Ofrecimiento: Yo te ayudaría con gusto. (expresa disposición amable)

A continuación, practica con estos ejercicios.


Ejercicio 1: Completa con la forma correcta del condicional

Escribe el verbo entre paréntesis en condicional para completar estas frases corteses.

  1. ¿Me __________ (usted / decir) la hora, por favor?
  2. __________ (Yo / querer) reservar una mesa para dos personas.
  3. Señor López, ¿__________ (poder) firmar aquí?
  4. No __________ (deber) preocuparse tanto por eso.
  5. ¿__________ (ustedes / importar) esperar un momento?
  6. __________ (Nosotros / encantar) que vinieras a la boda.
  7. Perdone, ¿__________ (tener) un momento para atenderme?
  8. Te __________ (agradecer) que me avises cuando llegues.

Ejercicio 2: Transforma estas frases para que suenen más corteses

Cambia las siguientes oraciones directas por otras en las que uses el condicional (puedes añadir por favor si quieres).

  1. Quiero un café. → ________________________________________________
  2. Ayúdame a mover la mesa. → ________________________________________________
  3. ¿Me das tu número de teléfono? → ________________________________________________
  4. Ven a mi casa esta noche. → ________________________________________________
  5. Necesito que me expliques esto. → ________________________________________________
  6. Cállate, por favor. → ________________________________________________

Ejercicio 3: Situaciones prácticas

¿Qué dirías en cada situación? Usa el condicional para ser cortés.

  1. Estás en un restaurante y quieres pedir la cuenta.
    → ________________________________________________
  2. Quieres invitar a un compañero de trabajo a tu fiesta de cumpleaños.
    → ________________________________________________
  3. Necesitas pedirle a tu vecino que baje la música.
    → ________________________________________________
  4. En una tienda, quieres probarte unos zapatos.
    → ________________________________________________
  5. Quieres ofrecer tu ayuda a un amigo que está estresado.
    → ________________________________________________

Ejercicio 4: Elige la opción más cortés

Marca la opción que suene más educada en cada caso.

  1. a) Dame el informe.
    b) ¿Podrías darme el informe?
  2. a) ¿Te apetece venir al cine?
    b) ¿Quieres venir al cine?
  3. a) Debes ir al médico.
    b) Deberías ir al médico.
  4. a) ¡Siéntate!
    b) ¿Por qué no te sientas? / ¿Te gustaría sentarte?
  5. a) Quiero que me llames más tarde.
    b) Me gustaría que me llamaras más tarde.

Ejercicio 5: Diálogo para completar

Completa este diálogo entre un cliente y un recepcionista con las formas adecuadas del condicional.

Cliente: Buenos días. (1) __________ (querer) información sobre las habitaciones.
Recepcionista: Por supuesto. (2) __________ (poder) decirme qué tipo de habitación prefiere?
Cliente: Me (3) __________ (gustar) una con vistas al mar. ¿(4) __________ (tener) alguna disponible?
Recepcionista: Sí, tenemos una libre. ¿(5) __________ (querer) verla?
Cliente: Sí, (6) __________ (ser) estupendo. Gracias.


Respuestas

Ejercicio 1

  1. podría decirme / me diría
  2. Querría (o Quisiera, pero en condicional: Querría)
  3. podría
  4. debería
  5. les importaría
  6. Nos encantaría
  7. tendría
  8. agradecería

Ejercicio 2 (posibles respuestas)

  1. Me gustaría un café. / Querría un café.
  2. ¿Podrías ayudarme a mover la mesa? / ¿Te importaría ayudarme a mover la mesa?
  3. ¿Podría darme tu número de teléfono? / ¿Te importaría darme tu número?
  4. ¿Te gustaría venir a mi casa esta noche? / Me encantaría que vinieras a mi casa esta noche.
  5. Me gustaría que me explicaras esto. / ¿Podrías explicarme esto?
  6. ¿Podrías callarte, por favor? / ¿Te importaría callarte?

Ejercicio 3 (posibles respuestas)

  1. ¿Me podría traer la cuenta, por favor?
  2. ¿Te gustaría venir a mi fiesta de cumpleaños? / Me encantaría que vinieras a mi fiesta.
  3. ¿Podría bajar un poco la música, por favor? / ¿Le importaría bajar la música?
  4. ¿Podría probarme estos zapatos? / ¿Me los podría probar?
  5. ¿Quieres que te ayude? / Si quieres, te puedo echar una mano. (Aunque no es condicional, también es cortés. Para usar condicional: Yo te ayudaría encantado).

Ejercicio 4
1b, 2a (aunque ambas son corteses, apetecer suele ser más informal, pero en este caso la diferencia es sutil), 3b, 4b, 5b.

Ejercicio 5

  1. Querría
  2. ¿Podría
  3. gustaría
  4. tendría
  5. Querría (o quisiera, pero en condicional sería querría)
  6. sería

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24.2.26

Palabras indefinidas algo, alguien, nadie, ningún...

 

Palabras indefinidas


Palabras indefinidas 

Lectura 

Un día cualquiera

Nivel:

B1

"Algo, alguien, nadie… Las palabras mágicas que hablan sin concretar"

¿Alguna vez has querido hablar de algo pero sin decir exactamente qué? ¿Te ha pasado que esperas a alguien y no sabes quién será? En español tenemos un grupo de palabras muy especiales que nos permiten expresarnos con misterio, generalizar o incluso negar sin necesidad de ser precisos: son los indefinidos.

Palabras como algoalguienalgunoalgúnningún y nadie parecen pequeñas, pero esconden una gran fuerza. Nos ayudan a referirnos a personas, objetos o ideas sin tener que nombrarlos directamente. ¿No es fascinante?

En este blog vamos a explorar juntos cada una de ellas: cuándo usarlas, en qué se diferencian, cómo evitarte confusiones y, por supuesto, muchos ejemplos para que puedas utilizarlas con naturalidad. Porque dominar los indefinidos es dar un gran paso hacia un español más fluido y expresivo.

¿Preparado para descubrir el poder de lo indefinido? ¡Empieza aquí!


  • Alguien: pronombre indefinido que se refiere a una persona, pero sin especificar quién. Solo se usa para personas. Ejemplo: "Alguien llamó a la puerta."
  • Algo: pronombre indefinido que se refiere a una cosa, no determinada. Ejemplo: "Necesito algo de comer."
  • Algún: es la forma apocopada de "alguno" cuando va delante de un sustantivo masculino singular. Funciona como adjetivo. Ejemplo: "¿Tienes algún libro?" (libro es masculino singular).
  • Alguno: puede ser adjetivo (detrás del sustantivo o en plural) o pronombre. Como adjetivo, concuerda en género y número con el sustantivo: alguna, algunos, algunas. Ejemplo: "Algunos amigos vinieron." También puede ir después del sustantivo con un matiz enfático o negativo: "No tengo libro alguno" (equivalente a ningún libro).
  • Ninguno: pronombre o adjetivo que indica ausencia total. También tiene forma apocopada "ningún" delante de sustantivo masculino singular. Ejemplo: "No vi a ningún niño." "Ninguno de ellos vino." Como adjetivo: ninguna, ningunos (poco usado en plural), ningunas.
  • Ningún: forma apocopada de ninguno ante sustantivo masculino singular.

Es importante notar que en español, cuando usamos "ninguno" después del verbo, la oración suele llevar doble negación: "No tengo ningún problema" (no + ningún). Pero si "ninguno" va antes del verbo, no se usa "no": "Ningún problema tengo" (menos común, más literario).

También hay que diferenciar entre "alguno" y "ninguno" en contextos afirmativos y negativos.

 Un día cualquiera

Ayer por la mañana, mientras desayunaba, escuché que alguien tocaba la puerta. No esperaba visitas, así que me sorprendí. Cuando abrí, no había nadie, pero en el suelo encontré algo envuelto en papel de regalo. Lo recogí y entré a casa.

Al abrirlo, vi que era un libro. En la primera página había una nota que decía: "Para ti, con cariño". No tenía firma, así que me pregunté quién lo habría dejado. Pensé si sería algún vecino o alguna amiga. Recordé que algunos de mis compañeros de trabajo sabían que me gusta la lectura, pero ninguno me había dicho que me haría un regalo.

Más tarde, llamé por teléfono a algunas personas para preguntar, pero ninguna sabía nada. Incluso pregunté en la tienda de la esquina, pero el dueño dijo que no había visto a nadie sospechoso. Me quedé sin resolver el misterio.

Por la noche, mientras leía el libro, encontré un marcapáginas con un nombre: "Laura". Entonces recordé que alguien llamada Laura había empezado a trabajar en mi oficina la semana pasada. Tal vez fue ella. Decidí que al día siguiente le preguntaría, pero con discreción, sin parecer demasiado insistente. Después de todo, no quería crear ningún malentendido.

Al final, me quedé con la duda, pero contento por el detalle. A veces, algo tan simple como un libro puede alegrarte el día, aunque no sepas de quién viene. Y pensé que, en el fondo, no importa quién lo haya regalado, sino el gesto en sí.


Ejercicio 1: Completa con el indefinido adecuado

Elige entre: alguien, algo, algún, alguna, algunos, algunas, ninguno, ninguna, nadie, ningún.

  1. Cuando abrí la puerta, no había _________, pero en el suelo había _________ envuelto.
  2. Pensé que podría ser _________ vecino o _________ amiga.
  3. _________ de mis compañeros sabían que me gusta leer, pero _________ me había dicho que me regalaría un libro.
  4. Llamé a _________ personas, pero _________ sabía _________.
  5. El dueño de la tienda dijo que no había visto a _________ sospechoso.
  6. Recordé que _________ llamada Laura había empezado a trabajar en mi oficina.
  7. No quería crear _________ malentendido, así que decidí preguntar con discreción.
  8. A veces, _________ tan simple como un libro puede alegrarte el día.

Ejercicio 2: Elige la opción correcta

Subraya la palabra correcta según el contexto de la lectura.

  1. (Alguien / Nadie) tocó la puerta, pero cuando abrí no había (alguien / nadie).
  2. Encontré (algo / nada) en el suelo: era un libro.
  3. Pensé si sería (algún / ninguno) vecino o (alguna / ninguna) amiga.
  4. (Algunos / Ningunos) de mis compañeros sabían que me gusta leer, pero (alguno / ninguno) me había dicho nada.
  5. Pregunté a (algunas / ningunas) personas, pero (alguna / ninguna) sabía (algo / nada).
  6. El dueño no había visto a (alguien / nadie) sospechoso.
  7. Recordé que (alguien / nadie) llamada Laura trabajaba en mi oficina.
  8. No quería crear (ningún / alguno) malentendido.

Ejercicio 3: Transforma las oraciones

Cambia las siguientes oraciones usando los indefinidos entre paréntesis. Mantén el significado similar al de la lectura.

  1. Una persona desconocida tocó la puerta. (alguien)
    → ____________________________________________________
  2. No había ninguna persona en la puerta. (nadie)
    → ____________________________________________________
  3. El paquete contenía una cosa sin identificar. (algo)
    → ____________________________________________________
  4. Tal vez era un vecino o una amiga. (algún / alguna)
    → ____________________________________________________
  5. Varios compañeros sabían que me gusta leer, pero cero de ellos me había dicho algo. (algunos / ninguno)
    → ____________________________________________________
  6. Pregunté a varias personas, pero cero de ellas sabía nada. (algunas / ninguna)
    → ____________________________________________________
  7. El dueño no había visto a ninguna persona sospechosa. (nadie)
    → ____________________________________________________
  8. No quería crear un malentendido, ni siquiera uno. (ningún)
    → ____________________________________________________

Ejercicio 4: Preguntas de comprensión

Responde a las preguntas usando indefinidos (puedes consultar la lectura).

1.   ¿Quién tocó la puerta?
→ ____________________________________________________

2.   ¿Había alguien cuando abriste la puerta?
→ ____________________________________________________

3.   ¿Qué encontraste en el suelo?
→ ____________________________________________________

4.   ¿Pensaste que podría ser algún conocido? ¿Quiénes?
→ ____________________________________________________

5.   ¿Alguno de tus compañeros te había dicho que te haría un regalo?
→ ____________________________________________________

6.   ¿Supieron algo las personas a las que llamaste?
→ ____________________________________________________

7.   ¿Vio el dueño de la tienda a alguien sospechoso?
→ ____________________________________________________

8.   Al final, ¿importa quién regaló el libro?
→ ____________________________________________________


Ejercicio 5: Rellena los huecos del resumen

Completa el resumen de la lectura con los indefinidos que faltan.

Ayer, mientras desayunaba, __________ tocó a mi puerta. Al abrir, no vi a __________, pero encontré __________ envuelto. Era un libro con una nota sin firma. Pensé si sería __________ vecino o __________ amiga. __________ de mis compañeros sabían que me gusta leer, pero __________ me había dicho __________. Llamé a __________ personas, pero __________ sabía __________. El dueño de la tienda tampoco había visto a __________. Más tarde, descubrí un marcapáginas con el nombre "Laura". Recordé que __________ llamada Laura trabajaba en mi oficina. Decidí preguntarle, pero sin crear __________ malentendido. Al final, me quedé con la duda, pero contento porque __________ tan simple puede alegrar el día.


Soluciones

Ejercicio 1:

  1. nadie, algo
  2. algún, alguna
  3. Algunos, ninguno
  4. algunas, ninguna, nada
  5. nadie
  6. alguien
  7. ningún
  8. algo

Ejercicio 2:

  1. Alguien, nadie
  2. algo
  3. algún, alguna
  4. Algunos, ninguno
  5. algunas, ninguna, nada
  6. nadie
  7. alguien
  8. ningún

Ejercicio 3:

  1. Alguien tocó la puerta.
  2. No había nadie en la puerta.
  3. El paquete contenía algo.
  4. Tal vez era algún vecino o alguna amiga.
  5. Algunos compañeros sabían que me gusta leer, pero ninguno me había dicho algo.
  6. Pregunté a algunas personas, pero ninguna sabía nada.
  7. El dueño no había visto a nadie sospechoso.
  8. No quería crear ningún malentendido.

Ejercicio 4 (respuestas abiertas, basadas en la lectura):

  1. Alguien tocó la puerta, pero no sé quién.
  2. No, no había nadie.
  3. Encontré algo envuelto en papel de regalo.
  4. Sí, pensé que podría ser algún vecino o alguna amiga.
  5. No, ninguno me había dicho nada.
  6. No, ninguna sabía nada.
  7. No, no había visto a nadie.
  8. No, no importa quién lo regaló, sino el gesto.

Ejercicio 5:
Ayer, mientras desayunaba, alguien tocó a mi puerta. Al abrir, no vi a nadie, pero encontré algo envuelto. Era un libro con una nota sin firma. Pensé si sería algún vecino o alguna amiga. Algunos de mis compañeros sabían que me gusta leer, pero ninguno me había dicho nada. Llamé a algunas personas, pero ninguna sabía nada. El dueño de la tienda tampoco había visto a nadie. Más tarde, descubrí un marcapáginas con el nombre "Laura". Recordé que alguien llamada Laura trabajaba en mi oficina. Decidí preguntarle, pero sin crear ningún malentendido. Al final, me quedé con la duda, pero contento porque algo tan simple puede alegrar el día.


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La llagada a la Luna

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